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产品名称：*WS-ZHT1多功能转子教学实验系统

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产品特点：WS-ZHT1多功能转子教学实验系统是专为高等院校的机械学科等开发的完整教学实验系统，结合高等院校的教学理论课程，用试验方法为学生提供整套实验设备，使学生能通过直观实验来加深学习理论，是教学的*实验装置。

*WS-ZHT1多功能转子教学实验系统的详细资料：

WS-ZHT1多功能转子教学实验系统

是专为高等院校的机械学科等开发的完整教学实验系统，结合高等院校的教学理论课程，用试验方法为学生提供整套实验设备，使学生能通过直观实验来加深学习理论，是教学的*实验装置。

 

WS-ZHT1多功能转子教学实验系统

配置的数据采集仪、放大器、传感器和软件等还可用于科研工作。

　
"振动综合实验教学系统"构成
　
（1）支流电机：0至10000转/分。
（2）底座。
（3）含油轴承支座4个。
（4）转动轴共有两节组成，中间由橡皮轴连接。
（5）带有滑动轴承的支座1个。
（6）安装电涡流传感器的支座2个。
（7）两种类型的圆盘各1个，可调节转动不平衡。
（8）接油盒1个（使用32号机油）
（9）螺钉若干、油壶1个、反光纸1块。
（10）外型尺寸：L980 x W200 x H250 (mm)
　
配套仪器和传感器
　
（1）数据采集仪。
（2）振动分析教学软件。
（3）电涡流位移传感器2只、振动速度传感器2只、光敏测转速传感器1只。
（4）计算机（台式或笔记本计算机）
　
教学内容
　
1、型转子动平衡(需要另配动平衡仪)：
　低于轴的临界转速时，转子为刚性转子，平衡方法按现场动平衡 仪说明书进行，单面平衡在一个圆盘上加试重，双面平衡在二个圆盘上加试重。
2、扰性转子动平衡(需要另配动平衡仪)：
　高于轴的临界转速时，转子为扰性转子，平衡方式按现场动平 衡仪说明书。如DB-2，IDB-1，VT-700，VT-800等。

WS-ZHT1-1型
　

WS-ZHT1-2型
　

WS-ZHT1-3型(铝合金)
　

　

WS-ZHT1-5型

　

　

3、转子过临界转速：
　转子过临界转速时，机壳振动与轴振动相位得变化按图一接好电涡流探头，（X、Y向互成900），从前置器输出接双线示波器，测试李沙育图形，同时用测振表测试机壳振动的幅值。
开启转子台，逐渐加大转速，开始时图形为一近似椭圆A，当接近和达到*临界转速时，测振表振幅达到一个zui大值，示波器图形从a转向b，表示轴的相位发生了很大的变化（约为1800），此时用转速表测得得转速值即为*临界转速。
4、转子结构形式对临界转速的影响：
　首先在轴上安装一个圆盘，按使用方法第3项说明测出临界转速，然后再安装第二个圆盘，重复上述步骤，测出临界转速，这两种转速肯定发生了变化，这说明，转子结构不同，临界转速也不同。
5、扰性转子的振型：
　该振型曲线是临界转速时轴的扰度曲线，因此需要多点测试。测一阶振型至少三个测点，二阶振型至少5个测点。将电涡流传感器装在轴的1、2、3、4、5测点位置。每个测点安装X、Y互成900的两只传感器。
6、滑动轴承油膜震荡：
　有些机器设备的转速工作在*临界转速或第二临界转速以上，因此易产生油膜震荡。油膜震荡有三个特点： 
① 转速在一阶临界转速或一阶临界转速的两倍以上，才产生。 
② 一旦产生油膜震荡，转子的振动剧烈增加，轴心轨迹也从原来的"椭圆型"呈现不稳定 
③ 油膜震荡产生后，转速继续增加，也不宜消除。
如果在*阶临界转速的二倍仍然不能产生油膜震荡，可用一个绝缘棒用力抬起或押下轴试验（在滑动轴承端），油膜震荡可以出现。
因为油膜震荡产生后，转速很高，振动很大，现象看清后，尽快停止运转，或把转速降下来。 
注意：转子台运转过程中，各油杯内加好油。
7、非接触测量轴的径向振动和轴向位移
　测量轴的径向振动，将电涡流传感器固定在轴的径向，即垂直于轴的方向，经前置器输出可以测出轴径向振动的大小。
测量轴向位移，将电涡流传感器固定在轴的轴向，即平行于轴的方向，经前置器输出；用直流电压表测出轴向位移的大小。
注意：安装涡流探头时，必须首先把初始间隙调好

WS-ZHT1多功能转子教学实验系统

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